(سخنی با همکاران) چگونه تدریس خلاقی داشته باشیم؟
ﺧﻼﻗﯿﺖ ﯾﮏ ﺗﻮﺍﻧﺎﯾﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮﺩﯼ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺍﺳﺖ. ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻓﺮﺩﯼ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻭﯾﮋﮔﯿﻬﺎﯼ ﻓﺮﺩﯼ ﻧﯿﺰ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻭ ﺟﻮ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﺁﻥ ﺍﺳﺖ.
ﭘﺲ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻥ ﮔﻔﺖ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺩﺭ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﻧﻘﺶ ﮐﻠﯿﺪﯼ ﺩﺍﺭﻧﺪ، ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﯾﻦ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﻣﺴﺘﻠﺰﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﯾﮏ ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺧﻼﻕ ﺍﺳﺖ.
ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺩﺭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻭ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻧﯿﺮﻭﯼ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺧﻼﻕ ﺟﺎﯾﮕﺎﻩ ﺧﺎﺻﯽ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﯾﻦ ﻧﻬﺎﺩ ﻧﯿﺰ ﻫﺮﭼﻨﺪ ﺍﺯ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﻮﯾﺶ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﯽ ﭘﺬﯾﺩ. ﺍﻣﺎ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﻧﻘﺶ ﮐﺎﻣﻼً ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﺍﯼ ﺩﺭ ﮔﺮﺍﯾﺸﻬﺎﯼ ﻓﮑﺮﯼ ـ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﯾﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﻼﻕ، ﻭﺟﻮﺩ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﭘﻮﯾﺎ ﻭ ﺧﻼﻕ ﺍﺟﺘﻨﺎﺏ ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﺍﺳﺖ.
ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﺍﺟﺮﺍﯼ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺩﻫﻨﺪﻩ ﯾﮏ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻋﺒﺎﺭﺗﻨﺪ ﺍﺯ: ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺩﺭﺳﯽ، ﻣﺤﯿﻂ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻭ ﻣﻌﻠﻢ.
ﺍﯾﻦ ﺳﻪ ﺭﮐﻦ ﺩﺭ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻋﺎﻣﻞ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﯾﺎ ﺗﻀﻌﯿﻒ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺍﯾﻦ ﮐﻪ ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﺳﻪ ﻣﻮﺭﺩ ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﻤﮑﻦ ﻧﯿﺴﺖ ﻣﺎ ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﺟﺎ ﺑﺮ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﻣﯽ ﺷﻮﯾﻢ.
ﺑﻠﻮﻡ (1985 ) ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺍﺳﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ ﺩﺭ ﺭﺷﺪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺧﻼﻕ ﻭ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﺑﺎﺯﯼ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. ﮔﺮﺗﺰﻝ (1978 ) ﺩﺭ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺧﻮﯾﺶ ﺍﺯ ﺑﯿﻮﮔﺮﺍﻓﯽ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻣﺸﻬﻮﺭ ﺍﻋﻼﻡ ﻧﻤﻮﺩ: ﻣﺮﺷﺪﺍﻥ ﻭ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﯾﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﯾﺠﺎﺩ ﺍﻧﮕﯿﺰﻩ ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻧﻘﺶ ﺑﺴﯿﺎﺭ ﻣﻬﻤﯽ ﺍﯾﻔﺎ ﮐﺮﺩﻧﺪ.
ﺍﻣﺎ ﺍﮔﺮ ﮐﻼﺳﻬﺎﯼ ﺩﺭﺳﯽ ﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﻮﺩﻣﺎﻥ ﻧﻈﺮ ﺑﯿﻨﺪﺍﺯﯾﻢ ﻋﻠﯽ ﺭﻏﻢ ﺁﻥ ﮐﻪ ﺑﺴﯿﺎﺭﯼ ﺍﺯ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻣﻤﮑﻦ ﺍﺳﺖ ﺍﻓﺮﺍﺩﯼ ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪ ﻭ ﭘﺮ ﺗﻼﺵ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﻧﮕﯿﺨﺘﻦ ﻗﻮﺍﯼ ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻫﯿﭻ ﮔﻮﻧﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺘﯽ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﻪ ﯾﺎ ﻧﺎﺁﮔﺎﻫﺎﻧﻪ ﺍﯾﻦ ﺗﻮﺍﻧﺎﯾﯽ ﺭﺍ ﺗﻀﻌﯿﻒ ﻭ ﺣﺘﯽ ﻧﺎﺑﻮﺩ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ.
ﺑﺮﺍﯼ ﺍﯾﻦ ﮐﻪ ﻋﻠﻞ ﻭ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺭﻭﺷﻦ ﮔﺮﺩﺩ ﻧﯿﺎﺯ ﺑﻪ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺕ ﺑﺴﯿﺎﺭ ﻭﺳﯿﻊ ﻭ ﻋﻤﯿﻖ ﺍﺳﺖ. ﻣﺴﻠﻤﺎً ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺍﺯ ﺳﺎﯾﺮ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺟﺪﺍ ﻧﯿﺴﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻣﺎ ﺍﺯ ﺷﺮﺍﯾﻂ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻣﺘﺄﺛﺮﻧﺪ ﻭ ﻧﺤﻮﻩ ﺁﻣﻮﺯﺵ، ﺭﻓﺘﺎﺭ، ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺸﺎﻥ ﺑﺎ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﺗﺎ ﺣﺪ ﺯﯾﺎﺩﯼ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺳﺎﯾﺮ ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﻬﺎﯼ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺍﺳﺖ.
ﺍﻣﺎ ﺍﯾﻦ ﺑﺪﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺍﻓﺮﺍﺩﯼ ﻣﻨﻔﻌﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻗﺎﺩﺭ ﺑﻪ ﺍﺟﺮﺍﯼ ﻃﺮﺡ ﻭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺍﯼ ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ، ﺑﻠﮑﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺟﻬﺖ ﻭ ﺣﺮﮐﺖ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺑﺮﺍﯼ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻧﯽ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺭﯾﺰﯼ ﻭ ﺗﻼﺵ ﮐﻨﻨﺪ.
ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻠﻢ ﺩﺭ ﺭﺷﺪ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻧﯽ ﺧﻼﻕ ﭘﺮﻭﺭﺍﻧﻨﺪ؟ ﺑﺮﺍﯼ ﺍﯾﻨﮑﻪ ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺑﺮﻭﺯ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﮔﺮﺩﺩ ﺑﺎﯾﺪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﮐﻨﻨﺪ؟ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﭼﻪ ﺭﻭﺷﻬﺎ ﻭ ﻣﻬﺎﺭﺗﻬﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﮐﻼﺳﯽ ﻓﻌﺎﻝ، ﭘﻮﯾﺎ، ﺧﻼﻕ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ؟
ﺩﺭ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺍﯾﻦ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﺍﯾﻦ ﺟﺎ ﺍﻟﮕﻮﯾﯽ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ ﮐﻪ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﯽ ﺩﻫﺪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﺧﻮﯾﺶ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻧﺪ.
ﺑﺮ ﻃﺒﻖ ﺍﯾﻦ ﺍﻟﮕﻮ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﯾﻖ ﭘﻨﺞ ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﺍﺳﺎﺳﯽ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺯﻣﯿﻨﻪ ﻫﺎﯼ ﺭﺷﺪ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺳﺎﺯﻧﺪ.
ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﻣﻌﻠﻢ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﺍﺳﺖ ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﻭ ﺣﺮﻓﻪ ﺍﯼ ﻣﻌﻠﻢ، ﯾﮑﯽ ﺩﯾﮕﺮ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﺳﺎﺳﯽ ﮐﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﻣﻌﻠﻢ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ﺁﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽ ﮔﯿﺮﺩ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺩﺭﺳﯽ ﺍﺳﺖ.
ﯾﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺩﺭﺳﯽ ﭘﻮﯾﺎ ﻭ ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ ﻋﻤﻠﮑﺮﺩﯼ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺁﻥ ﻧﻮﻉ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺭﺍ ﻣﯽ ﻃﻠﺒﺪ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮﺭ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺳﻨﺘﯽ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﻣﻌﻠﻢ ﺭﺍ ﺗﺎ ﺣﺪﯼ ﻣﺤﺪﻭﺩ ﮐﻨﺪ.
ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﯿﺰ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎﯼ ﺩﺭﺳﯽ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ ﺑﺎﺷﺪ ﺩﺭ ﻫﺮ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﺭﺳﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺧﺎﺻﯽ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﮐﻪ ﺭﻭﺷﻬﺎﯼ ﺧﺎﺹ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻣﯽ ﻃﻠﺒﺪ.
ﺑﺴﺘﺮ ﺭﺷﺪ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﯾﻦ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ ﺟﻮ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﻣﺤﯿﻂ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺍﺳﺖ. ﺍﮔﺮ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺟﻮﯼ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﺎﺷﺪ. ﻣﻌﻠﻢ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﺍﻣﻨﯿﺖ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺑﺎ ﺁﺳﻮﺩﮔﯽ ﺧﯿﺎﻝ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻃﺮﺣﻬﺎﯼ ﺟﺪﯾﺪ ﻭ ﻣﻮﺛﺮ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﺩ.
ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﮐﻼﺱ:
ﯾﮑﯽ ﺍﺯ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺩﺭ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﮐﻼﺱ ﺩﺭﺱ ﺍﺳﺖ. ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﺯ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﮐﻼﺱ ﺷﺮﺍﯾﻂ ﻭ ﺟﻮ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﮐﻼﺱ ﯾﺎ ﺑﻪ ﻋﺒﺎﺭﺗﯽ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﺤﯿﻄﯽ ﺩﺍﺧﻞ ﻫﺮ ﮐﻼﺱ ﺍﺳﺖ. ﻫﺮﭼﻨﺪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻧﻘﺶ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﺍﯼ ﺩﺭ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﮐﻼﺱ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺍﻣﺎ ﻃﺒﯿﻌﺘﺎً ﺧﻮﺩ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﯽ ﭘﺬﯾﺮﻧﺪ، ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﮐﻼﺱ ﺍﺯ ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎﯼ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ، ﻋﺎﻃﻔﯽ، ﻓﮑﺮﯼ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﯿﺮﺩ.
ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻋﺎﻃﻔﯽ ـ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ:
ﯾﮏ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻋﺎﻃﻔﯽ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﺩﺭﺱ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﺗﻮﺍﻧﺎﯾﯽ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻫﻤﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺷﮑﻮﻓﺎ ﺳﺎﺯﺩ. ﯾﮑﯽ ﺍﺯ ﺍﺳﺎﺳﯽ ﺗﺮﯾﻦ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﺯﻣﯿﻨﻪ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﮐﻨﺠﮑﺎﻭﯼ ﺍﺳﺖ. ﺍﺯ ﻧﻤﻮﺩﻫﺎﯼ ﮐﻨﺠﮑﺎﻭﯼ ﺳﻮﺍﻝ ﻧﻤﻮﺩﻥ ﻭ ﯾﺎﻓﺘﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻝ ﺍﺳﺖ.
ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺑﺎ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﺍﻫﻤﯿﺖ ﺯﯾﺎﺩﯼ ﺩﺭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﮐﻨﺠﮑﺎﻭﯼ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺍﺭﺩ ﭘﺲ ﻻﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺑﻪ ﺍﯾﻦ ﻧﮑﺎﺕ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﻨﺪ.
1. ﻃﺮﺡ ﺳﺆﺍﻝ 2. ﺍﻫﻤﯿﺖ ﺩﺍﺩﻥ ﺑﻪ ﺳﺆﺍﻻﺕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ 3. ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻝ ﺑﺎ ﺳﻮﺍﻝ 4. ﺗﻘﻮﯾﺖ ﺗﻌﻤﻖ ﺩﺭ ﺳﻮﺍﻝ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻣﺤﯿﻄﯽ ـ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ
ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻣﺤﯿﻄﯽ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﻼﺱ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺯﯾﺎﺩﯼ ﺩﺭ ﻓﺮﺁﯾﻨﺪ ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ ﺩﺍﺭﺩ. ﺍﮔﺮ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﺍﻣﻨﯿﺖ ﻭ ﺁﺭﺍﻣﺶ ﻭ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ کنند ﻣﯽ ﺗﻮﺍنند ﺑﺪﻭﻥ ﻫﯿﭻ ﮔﻮﻧﻪ ﻓﺸﺎﺭ ﺑﻪ ﺍﻣﺮ ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ ﭘﺮﺩﺍﺯﻧﺪ.
ﺑﺮﺍﯼ ﺍﯾﺠﺎﺩ ﭼﻨﯿﻦ ﺟﻮﯼ ﻻﺯﻡ ﺍﺳﺖ، ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﺑﺮ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﮐﻼﺱ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺎﺷﺪ. ﻣﻌﻠﻢ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﺭﺍ ﺩﻭﺳﺖ ﺑﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺑﮕﺬﺍﺭﺩ. ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻢ ﻭ ﮐﻼﺱ ﺧﻮﯾﺶ ﺗﻮﺟﻪ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺑﻪ ﮐﻼﺱ ﺧﻮﯾﺶ ﺣﺴﺎﺱ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ﻧﻤﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﻭ ﻧﮕﻬﺪﺍﺭﯼ ﺁﻥ ﺗﻼﺵ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ.
ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺍﺯ ﺍﻧﮕﯿﺰﻩ ﻫﺎﯼ ﺩﺭﻭﻧﯽ ﻭ ﻋﻼﯾﻖ ﻭ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﻓﺮﺩﯼ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥﻧﯿﺰ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﻧﻘﺶ ﺑﺴﯿﺎﺭ ﺍﺳﺎﺳﯽ ﺩﺭ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﺍﻣﻨﯿﺖ ﺑﺮﺍﯼ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﻼﻗﺸﺎﻥ ﺍﯾﻔﺎ ﻧﻤﺎﯾﺪ. ﻣﻌﻠﻢ ﻻﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﺍﻣﮑﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﺭﺯﯾﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﺟﺎﯼ ﺩﺍﺩﻥ ﻧﻤﺮﻩ ﺍﻇﻬﺎﺭﻧﻈﺮ ﺧﻮﯾﺶ ﺭﺍ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ﻭ ﺑﺎ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﮐﺎﺭﺷﺎﻥ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﺪﺍﻡ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﻭ ﮔﺎﻫﯽ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺨﻮﺍﻫﺪ ﺗﺎ ﮐﺎﺭ ﺧﻮﯾﺶ ﺭﺍ ﺍﺭﺯﯾﺎﺑﯽ ﮐﻨﻨﺪ.
ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻓﮑﺮﯼ:
ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﮐﻠﯽ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻓﮑﺮﯼ ﮐﻼﺱ ﺯﻣﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﺪ ﺭﺷﺪ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﮔﺮﺩﺩ ﮐﻪ ﺗﻔﮑﺮ ﻭ ﺍﻧﺪﯾﺸﯿﺪﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺁﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻧﻤﺎﯾﺪ. ﺑﺮﺍﯼ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﯾﻦ ﻫﺪﻑ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺴﺎﺋﻠﯽ ﺭﺍ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﻃﺮﺡ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﯿﺎﺯ ﺑﻪ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻭ ﺗﺄﻣﻞ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮﺍﯼ ﺍﯾﺪﻩ ﻫﺎﯼ ﻏﯿﺮﻋﺎﺩﯼ ﺍﺭﺯﺵ ﻗﺎﺋﻞ ﺷﻮﻧﺪ ﺑﺴﯿﺎﺭﯼ ﺍﺯ ﺍﺑﺪﺍﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺧﺘﺮﺍﻋﺎﺕ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺳﻮﺍﻝ ﻋﺠﯿﺐ ﻭ ﻏﺮﯾﺐ ﺁﻏﺎﺯ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.
ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﯾﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺑﺎﯾﺪ ﺍﺯ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﻏﯿﺮﻣﻌﻘﻮﻝ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﮐﻨﻨﺪ.
ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ـ ﺗﺪﺭﯾﺲ:
ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮﺍﻥ ﮔﻔﺖ ﻗﻠﺐ ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ ﻣﻌﻠﻢ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ ﺧﻼﻕ ﺷﯿﻮﻩ ﻫﺎﯼ ﺗﺪﺭﯾﺲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺍﺳﺖ. ﺑﻄﻮﺭ ﮐﻠﯽ ﺑﺮﺍﯼ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﻻﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﺭﻭﺵ ﺗﺪﺭﯾﺲ ﺍﮐﺘﺸﺎﻓﯽ ﻭ ﻓﻌﺎﻝ ﻣﺤﻮﺭ ﺗﺪﺭﯾﺲ ﻗﺮﺍﺭ ﺑﮕﯿﺮﺩ ﺗﺎ ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺍﯾﻦ ﺭﻭﺵ ﮐﻪ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﺍﺳﺖ ﺑﺘﻮﺍﻥ ﺑﻪ ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺯﺍ ﺩﺳﺖ ﯾﺎﻓﺖ. ﺑﻄﻮﺭ ﮐﻠﯽ ﺩﺭ ﺭﻭﺵ ﺍﮐﺘﺸﺎﻓﯽ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﮐﺸﻒ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ، ﻗﻮﺍﻧﯿﻦ ﻭ ﻣﺒﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﭘﺮﺩﺍﺯﺩ ﻭ ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﻪ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺩﺍﻧﺶ ﻻﺯﻡ ﺩﺳﺖ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ﻭ ﻣﻌﻠﻢ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﻘﺶ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎ ﺭﺍ ﺍﯾﻔﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. ﺍﯾﻦ ﺭﻭﺵ ﺑﺎﻋﺚ ﺍﻓﺰﺍﯾﺶ ﺍﻧﮕﯿﺰﻩ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﻭ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻗﺪﺭﺕ ﻓﮑﺮﯼ ﻭ ﺫﻫﻨﯽ ﺍﻭ ﻭ ﺩﺭ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺍﻓﺰﺍﯾﺶ ﺗﻮﺍﻧﺎﯾﯽ ﺗﻔﮑﺮ ﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﻣﯽ ﮔﺮﺩﺩ.
ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺑﺎﯾﺪ ﺭﻭﺷﻬﺎﯼ ﺗﺪﺭﯾﺲ ﺧﻼﻕ ﺭﺍ ﺑﺸﻨﺎﺳﺪ ﻭ ﺍﺯ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﮐﺎﺭ ﺧﻮﯾﺶ ﺑﻬﺮﻩ ﺑﮕﯿﺮﺩ.
ﭘﯿﺸﻨﻬﺎﺩﻫﺎﯾﯽ ﮐﺎﺭﺑﺮﺩﯼ ﺑﺮﺍﯼ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﻧﮑﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺩﺭ ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﺁﻥ ﺍﺷﺎﺭﻩ ﺷﺪ ﺑﺮﺍﯼ ﺍﯾﻨﮑﻪ ﺑﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﮐﻼﺳﯽ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺑﺮﺍﻧﮕﯿﺨﺘﻦ ﻗﻮﺍﯼ ﺧﻼﻕ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺍﯾﻦ ﻧﮑﺎﺕ ﻧﯿﺰ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﻨﺪ:
1. ﺩﺭ ﺣﯿﻦ ﺗﺪﺭﯾﺲ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﺑﺤﺚ ﺍﻧﮕﯿﺰ ﻃﺮﺡ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ.
2. ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺨﻮﺍﻫﻨﺪ، ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺗﺪﺭﯾﺲ ﺷﺪﻩ ﯾﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﮐﺘﺎﺏ ﺭﺍ ﻧﻘﺎﺩﯼ ﻭ ﺗﺠﺰﯾﻪ ﻭ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ.
3. اﺯ ﻃﺮﺡ ﺳﻮﺍﻻﺗﯽ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ ﺟﻮﺍﺏ ﻣﻌﯿﻦ ﺩﺍﺭﺩ ﺩﺭ ﺣﺪ ﺍﻣﮑﺎﻥ ﺍﺟﺘﻨﺎﺏ ﮐﻨﯿﺪ.
4. ﺍﺯ ﺭﻭﺵ ﺑﺤﺚ ﻭ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺭﺍ ﺑﺒﺮﯾﺪ.
5. ﺑﻪ ﻧﻈﺮﯾﺎﺕ، ﻋﻘﺎﯾﺪ ﻭ ﭘﯿﺸﻨﻬﺎﺩﻫﺎﯼ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺑﮕﺬﺍﺭﯾﺪ.
6. رﻭﺵ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻭ ﺟﺴﺘﺠﻮ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﯾﺠﺎﺩ ﻭ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ.
7. ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺑﻪ ﻧﻔﺲ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺭﺍ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ.
8. اﺯ ﻣﺤﺮﮐﺎﺕ ﺑﺼﺮﯼ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﺼﺎﻭﯾﺮ، ﻧﻤﻮﺩﺍﺭ ﮐﺎﺭﻫﺎﯼ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻭ ﻏﯿﺮﻩ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﻧﻤﺎﯾﺪ.
9. ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺩﺭﺳﯽ ﺭﺍ ﺑﺎ ﻭﺍﻗﻌﯿﺘﻬﺎﯼ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺩﺭﮎ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ.
10. ﺍﺯ ﻭﺳﺎﯾﻞ ﮐﻤﮏ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺣﺪﺍﮐﺜﺮ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺭﺍ ﺑﻨﻤﺎﯾﯿﺪ.
- لینک منبع
تاریخ: سه شنبه , 23 شهریور 1400 (22:26)
- گزارش تخلف مطلب