طرح درس استخوان بندی (اسکلت) بدن انسان
استخوان بندی (اسکلت) بدن انسان
(آموزش علوم به روش ساختار گرایی) پایه: چهارم دبستان
اهداف یادگیری:
انتظار می رود هر دانش آموز در فرایند آموزش به این اهداف برسد:
1. یا قسمت های مختلف اسکلت بدن انسان آشنا شود.
2. به نقش هر قسمت از اسکلت، در ایجاد حرکت در بدن اشاره کند.
3. به مطالعه و گفت و گو درباره نقش اندام های حرکتی خود علاقه مند شود.
4. در مراقبت از اندام های حرکتی خود کوشا باشد.
ابزار مورد نیاز:
مدل اسکلت بدن انسان- پوستر اسکلت بدن- انسان- فیلم درباره اسکلت بدن انسان کتاب هایی در مورد استخوان بندی بدن انسان مانند کتاب «اگر بدن ما استخوان بندی نداشت» از انتشارات دفتر نشر فرهنگ اسلامی
| مراحل /اقدامات | فعالیت های معلم | فعالیت های دانش آموزان |
| درگیر کردن | معلم تصاویر اسکلت مهره داران گوناگون را به کلاس می آورد و از دانش آموزان می خواهد قسمتهای مختلف اسکلت را نشان دهند. معلم از دانش آموزان می پرسد: اگر بدن ما استخوان بندی نداشت، چه می شد؟ |
دانش آموزان ضمن مشاهده تصاویر اسکلت مهره داران قسمتهای مختلف هر اسکلت را شناسایی می کنند. دانش آموزان درباره موضوع سؤال فکر می کنند و سعی می کنند تصور خود را از انسان بدون اسکلت بسازند. |
| کاوش | معلم از بچه های می خواهد در گروه درباره سؤال فکر کرده و سپس نتیجه را با رسم شکل نشان دهند. | بچه ها با هم فکری با دوستان شان، تصویری از انسان بدون اسکلت رسم می کنند. |
| توصیف | معلم از بچه ها می خواهد توضیح دهند که انسان بدون اسکلت چه توانایی های حرکتی دارد؟ | بچه ها با زبان خودشان درباره انسانی که اسکلت ندارد صحبت می کنند وبه سؤال معلم پاسخ می دهند. |
| درگیر کردن | معلم این بار می پرسد: اگر بدن ما فقط استخوان سر و صورت و گردن داشت، چه می شد؟ | بچه ها به فکر کردن درباره موضوع می پردازند. |
| کاوش | معلم بچه ها را تشویق می کند که با رسم شکل به سؤال پاسخ ندهند. | بچه ها مشورت کرده و حاصل فکر خود را رسم می کنند. |
| توصیف | معلم از بچه ها می خواهد توضیح دهند که انسانی که فقط استخوان سر و صورت و گردن دارد چه توانایی های حرکتی دارد؟ معلم مرتباً مراحل درگیر کردن، کاوش و توصیف را با سایر اندام های اسکلت طی می کند و هر بار با اضافه کردن یک قسمت از اسکلت، توانایی های حرکتی جدید انسان را مورد بررسی و پرسش از دانش آموزان قرار می دهد. اندام هایی که تک تک اضافه می شوند عبارتند از: استخوان شانه و سینه و کمر،استخوان لگن، استخوان دست،، استخوان ران و زانو، استخوان ساق، استخوان پا |
معلم از بچه ها می خواهد توضیح دهند که انسانی که فقط استخوان سر و صورت و گردن دارد چه توانایی های حرکتی دارد؟ معلم مرتباً مراحل درگیر کردن، کاوش و توصیف را با سایر اندام های اسکلت طی می کند و هر بار با اضافه کردن یک قسمت از اسکلت، توانایی های حرکتی جدید انسان را مورد بررسی و پرسش از دانش آموزان قرار می دهد. اندام هایی که تک تک اضافه می شوند عبارتند از: استخوان شانه و سینه و کمر،استخوان لگن، استخوان دست، استخوان ران و زانو، استخوان ساق، استخوان پا |
| شرح و بسط | معلم کتاب هایی در زمینه اسکلت بدن انسان در اختیار دانش آموزان قرار می دهد، پوستر و مدل اسکلت را به دانش آموزان نشان می دهد. همچنین فیلم در رابطه با اهمیت اسکلت در بدن انسان به نمایش می گذارد و از دانش آموزان می خواهد اطلاعات خود را برای پاسخ به سؤالات طرح شده در مراحل توصیف به کار ببرند. | دانش آموزان با استفاده از منابع مختلف مانند فیلم، پوستر، مدل اسکلت، کتاب ها و... اطلاعات جدید کسب کرده و از آنها برای پاسخ به سؤالات مطرح شده در مراحل قبل استفاده می کنند. |
| ارزشیابی | معلم از هر گروه می خواهد گزارش کاملی از قسمت های مختلف اسکلت و نقش هر یک در ایجاد حرکت بدن در کلاس ارائه دهد و به این وسیله، فعالیت های خود را مورد ارزیابی معلم و سایر هم کلاسی ها قرار دهد. | دانش آموزان نتایج و یافته های خود از مطالعات را به کلاس ارائه می دهند و ارزیابی معلم و سایر گروه ها را از فعالیت خود دریافت می کنند. |
- لینک منبع
تاریخ: سه شنبه , 23 آبان 1402 (09:29)
- گزارش تخلف مطلب